她的課堂被學生評價
“簡單又豐富”
讓文科生“望而生畏”
的經濟理論課堂上
一個接一個的問題此起
一個接一個的故事彼伏
師生互動，歡聲笑語
新的一周，一起走近
AG体育登录郭朝蕾老師
的《管理經濟學》課堂
看到黑闆上一個個參數公式，聽到晦澀難懂的理論體系……《管理經濟學》公式多、假設多、模型多，課程本身有難度，數理複雜對于AG体育登录公共管理系的大多文科生來說更是有一定門檻。講台下同學們一臉茫然，頭漸漸低了下去，怎麼辦？
想都是問題！做才有答案！郭老師在不斷磨課中尋找到妙招！
從為什麼“農夫山泉有點甜”，到華爾街頭部公司商戰的“愛恨情仇”，再到歐美學費差别收取背後的定價政策……一個個生動的案例故事，帶學生走進經濟理論“大觀園”。
這是郭老師摸索出的“講故事教學法”。哪怕是一早上課的同學，也都好奇地擡起腦袋，精神抖擻。
次貸危機發生時間2008年離學生遙遠沒有共鳴，其中的财政政策又紛繁複雜，如何激發學生的學習興趣？一部視頻，讓學生跟随情節一步步代入次貸危機的緊張節奏中，同時也産生了對涉及專業情節的疑惑。
帶着這份疑惑，她引導學生分組讨論互相答疑。火熱讨論中，她豎起耳朵時時關注着——當聽到有意義的問題，便引導學生往更深層次思考；當聽到有解決不了的困惑，便告訴他們可以去哪兒尋找答案。每一個環節都有設計意圖，将知識點融入其中，打破學生對公式和模型的畏難，環環相扣形成了精彩的課堂。
幫助學生引入理論“門檻”，推倒抽象“高牆”，郭老師總有不同的故事形式。她時刻提醒着自己，“我講這門課已經十幾年了，但我的學生是第一次聽。”
化晦澀為淺顯，化枯燥為生動，讓學生對理論知識的“大觀園”産生好奇，願意“走進來”，才能繼續“看一看”“夠一夠”。一門課下來，學生不禁感歎：“如果沒有這些故事，我可能無法很好理解那些精深的理論知識。”
講貼現率，郭老師從學生娛樂與學習的平衡問題講起，從路邊焚燒稭稈的現象講起……原來，這起源于課堂上的一次提問——
“老師，我不喜歡經濟學，學這個貼現率究竟有什麼用？”在黑闆上作答的學生，對着曲線圖皺着眉頭，轉頭看向郭老師。
課上回答了還不夠，下課後她還不斷構思着：“我要創作一個和學生更相關的故事，讓學生深入理解管理經濟學的應用價值！”
走路時、看視頻時，即使是吃飯時和家人聊天的細節，郭老師也不放過！為了尋找與學生共同的知識基礎，挖掘出合适的案例故事，她随時随地都在琢磨着“眼前的事物能不能用經濟學解釋應用，結合進我的課堂裡？”
一天開車路上，留意到路邊有人在焚燒稭稈，雖然短時間内減輕了勞動，但長期來看卻帶來環境污染。她靈光一閃，這不正是“貼現率”可以解釋的當下利益嗎！這就是恰好的故事！
“同學們，娛樂的短期利益，會影響學習的長期收益，這就像短期焚燒稭稈會影響長期環境。”幾經思考、糅合後的故事，不僅讓學生了解貼現率的概念，更讓學生知道“‘風起于青萍之末’，生活的每一個細微之處，都有可能窺見經濟學的身影。學好管理經濟學，要以經濟學思維做‘長期主義者’。”
縮小教學情境與生活應用情境的差距，架起理論與現實應用的這座“橋梁”。将“科學形态”的知識轉化作為“教育形态”“應用形态”的知識，一次次與學生“同頻共振”。她說，“把分門别類、精心設計的一個個‘小故事’講好了，講好課堂的‘大故事’也就水到渠成了。”
理解應用更要深化思考，講故事的盡頭是“讓學生們跳出故事也能舉一反三”。
“郭老師的課‘簡單又豐富’！一堂課下來讓人收獲滿滿。”學生陳林怡意猶未盡。要想把充滿故事的課堂做到“簡單”并且啟發學生的思考，可并不簡單！
“簡單”背後是搭建簡明扼要的框架為“骨”，更好承接故事的“血肉”。首先要對課程體系深入理解，對教材編排整體熟悉；同時要做好PPT的“減噪”，條目式列舉重點，不限制學生的思考與想象空間。
“簡單”背後是将故事融于有思考性的課後作業，注重思維方式的延伸傳授。将專業知識放在具體的生活情境中，讓學生不僅知其然，更要知其所以然。
“簡單”背後是持續關注反饋的講述方式調整。她關注着課上學生聽完的反應，關注着課後評教系統裡學生提出的建議。一個眼神交流，她就知道學生這裡沒有聽懂；一道作業題解答，她就了悟哪裡還沒有給學生講明白。
耐心疏導，循循善誘。她鼓勵學生以興趣驅動學習科研，鼓勵學生們提出問題，即使匿名提問也可以。“作為一名教師需要深刻地認識到課堂不是隻為傳授知識，而是為了學生的發展。讓學生學會提問，這種能力比單純地學會知識點要重要得多。”
“在郭老師的課上，我學會了永遠保持一顆向外求索知識的心，要不斷向外界去學習，求知若渴。”學生姚俊蘭說道。
郭老師常常提醒自己：“學生花90分鐘來上我的課，時間成本是很高的。我希望不僅是下課之後，甚至十年、二十年之後的某個瞬間，如果學生突然想起我曾經說的一個知識點，理解了某一個經濟現象，覺得90分鐘沒有浪費，這就是我作為一個老師最大的價值……”
循循善誘，因材施教
講好案例小故事
講好課堂大故事
讓管理經濟學
從生活中來，又到生活中去
一起為郭老師和像她一樣
讓課堂更“接地氣”“有人氣”
的老師們點贊吧！
